OWNI News, augmented

"Visualisation de données" : le collectif Open Data de Rennes organisait le 2 octobre cet atelier avec des enfants de CE2 et CM1, dans le cadre du festival Viva-Cités. Julien Joly, du site d'information indépendant Rennes1720, nous a fait parvenir le récit de cette expérience consistant à intéresser des tout jeunes à ce concept abstrait.

HacKIDemia fait partie de ces chouettes projets qui entendent renouveler la pédagogie des sciences et de la technologie en mettant au centre le (savoir-)faire, et qui puisent leur inspiration dans les valeurs des hackers, ces bidouilleurs créatifs et partageurs.

Tablettes, téléphones portables, jeux vidéos, réseaux sociaux : autant d'éléments qui ont fait leur apparition dans les usages des élèves et, parfois, dans les salles de classe. Loin de l'alarmisme ambiant, la pédagogue Emmanuelle Erny-Newton met en avant les bénéfices de ces outils.

L'Hadopi s'intéresse de près aux collectivités territoriales et aux espaces publics numériques pour y prêcher la bonne parole sur le droit d'auteur... tout en laissant de côté les licences libres ?

Laurence Juin pratique l'utilisation de Twitter dans un cadre pédagogique depuis deux ans. Elle guide les autres enseignants tentés par l'expérience.

Emmanuelle Erny-Newton nous propose une réflexion en trois volets sur l'éducation à partir de la devise qui orne le fronton de nos écoles françaises : liberté, égalité, fraternité.

L'informatique à l'école, ou en sommes nous ? Quid des logiciels libres, Simon Descarpentries répond à un de ses lecteurs.

Embarrassée par le mouvement social, la majorité compte miser sur plus de « pédagogie ». En clair? Les ministres s'apprêtent à matraquer de phrases toute faite pour noyer le débat, jugeant qu'il faut être mal informé pour refuser la réforme.

Alors que le maîtrise du Net est un enjeu d'éducation important, le contrôle des sites dans les établissements semblent aller au-delà du simple respect de la loi, et sans qu'une politique pédagogique nationale ambitieuse soit mise en œuvre.

Des break dancers aux biologistes, les vidéastes de Youtube participent selon Chris Anderson d'une nouvelle logique de catalyse de l'innovation par la foule qui pourrait révolutionner notre manière d'apprendre.